人教版新起点英语一上《Unit 6 Lesson31》教学设计1

来源:互联网 编辑:李元芳 手机版

Unit6 Colour

课前准备

1.彩色气球,彩纸,与本课所学色彩一致的物品。

2.教学录音磁带,教学挂图,图片。

3.小奖品(如各色纸花,气球等) 。

4.彩色水笔(学生自备) 。

教学内容

A Look, listen and chant.

1.通过歌谣引入 7个颜色单词。

2.通过生活情景展示颜色,以此加深学生对表示色彩的英语单词的理解与 记忆。

3.文字仅供教师参考,不要求学生阅读或掌握。

B Listen and colour.

1.通过听画活动复习 7个颜色单词。

2.教师最后可在黑板上给学生演示。

教学建议

1.教师可以选择多种方法引入新单词,如:

(1)教师根据教材情景,出示若干个气球,然后对学生说:Do you like balloons? 等学生做出反应,教师接着问 : Which balloon do you like? Red? Yellow? Blue? 这时学生会有表达的愿望, 教师可以教给学生相应的表示颜色的 英语单词。为加深学生对颜色单词的印象,教师还可以接着问学生 Do you like red? 然后把气球送给学生。

(2)教师举起彩色笔对学生说:I've got some colourful pencils. This pencil is red . This pencil is yellow .然后问 : Have you got a red pencil? Show me your red pencil. Show me your..., 接下来可以做 TPR 练习,然后再 让学生跟着教师说颜色单词。

(3) 教师指着自己的衣服对学生说:Look at me . I'm wearing pink today . 为 了帮助学生理解此句的含义, 教师应出示粉色纸 (注意:在这里为避免学生对语 言的错误理解,不要出示相同颜色的物品) 。反复说 : Pink, pink, pink . Who is

wearing pink today?这时听懂的学生会有所反应,教师可以再接着说:Pink, please stand up! Do you like pink? 然后把纸做的粉色花给学生。

2.在学生听录音的同时,教师应根据录音内容出示相应的彩纸。也可以要 求学生与教师同时出示相应的彩色笔。 反复几次之后, 在理解的基础上, 让学生 试着跟录音说。 如果学生不能说完整, 教师也不要作过高的要求, 能说出单词即 可。

3.因学生年龄小,一种活动做得时间过长,注意力就会分散,就会产生厌 烦情绪。所以教师应注意让学生采取不同的方法来学习。

4. B 项的活动目的,一是让学习巩固对新词的记忆,二是让教师了解前半 节课的教学效果。做之前,可以让学生先复习一下数字单词。

5. Pair work: 在 B 项活动结束后,可让学生指着图上各种颜色的花,用学 过的语言表达出来。如:A red flower. A yellow flower.

6.录音材料:

A 项:CHANT

Red, red, I like red.

Yellow, yellow, I like yellow.

Black, black, I like black.

Blue, blue, I like blue.

Pink, pink, I like pink.

Green, green, I like green.

White, white, I like white.

What colour do you like?

B 项:

One: Red, red, I like red.

Two: Yellow, yellow, I like yellow.

Three: Black, black, I like black.

Four: Blue, blue, I like blue.

Five: Pink, pink, I like pink.

Six: Green, green, I like green.

Seven: White, white, I like white.

What colour do you like?

课堂学习评价

1.引导学生把掌握颜色单词的情况用 和 符号记入学习档案。

2.教师具体而简要地记录学生当堂表现:

-在导入颜色单词时,能在教师的引导下做出反应的学生有多少人? -能较快用英语表达各种颜色的学生有多少人?

-积极参与课堂活动的学生的比例是多少?

-语音语调有比较明显改进的学生有多少人?

3.本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法:

-教师播放录音, 请学生根据听到录音出示相应的有关颜色的单词卡片。 教 师进行现场记录。

-教师出示单词卡片,请学生说出相应的颜色单词。

-在学生完成 B 项活动后,教师再次播放录音,请学生互查、自查。

-组织学生进行 group work或 pair work,一人说英语单词,其余的人出 示单词卡片。或是一人出示单词卡片,其余的人说单词。教师进行现场记录。

以下内容为系统自动转化的文字版,可能排版等有问题,仅供您参考:

Unit6 Colour 课前准备 1.彩色气球,彩纸,与本课所学色彩一致的物品。 2.教学录音磁带,教学挂图,图片。 3.小奖品(如各色纸花,气球等) 。 4.彩色水笔(学生自备) 。 教学内容 A Look, listen and chant. 1.通过歌谣引入 7 个颜色单词。 2.通过生活情景展示颜色,以此加深学生对表示色彩的英语单词的理解与 记忆。 3.文字仅供教师参考,不要求学生阅读或掌握。 B Listen and colour. 1.通过听画活动复习 7 个颜色单词。 2.教师最后可在黑板上给学生演示。 教学建议 1.教师可以选择多种方法引入新单词,如: (1)教师根据教材情景,出示若干个气球,然后对学生说:Do you like balloons? 等学生做出反应,教师接着问: Which balloon do you like? Red? Yellow? Blue? 这时学生会有表达的愿望,教师可以教给学生相应的表示颜色的 英语单词。为加深学生对颜色单词的印象,教师还可以接着问学生 Do you like red? 然后把气球送给学生。 (2)教师举起彩色笔对学生说:I've got some colourful pencils.This pencil is red.This pencil is yellow.然后问: Have you got a red pencil? Show me your red pencil.Show me your..., 接下来可以做 TPR 练习,然后再 让学生跟着教师说颜色单词。 (3) 教师指着自己的衣服对学生说: Look at me. I'm wearing pink today. 为 了帮助学生理解此句的含义,教师应出示粉色纸(注意:在这里为避免学生对语 言的错误理解,不要出示相同颜色的物品) 。反复说: Pink, pink, pink.Who is wearing pink today?这时听懂的学生会有所反应,教师可以再接着说:Pink, please stand up! Do you like pink? 然后把纸做的粉色花给学生。 2.在学生听录音的同时,教师应根据录音内容出示相应的彩纸。也可以要 求学生与教师同时出示相应的彩色笔。反复几次之后,在理解的基础上,让学生 试着跟录音说。如果学生不能说完整,教师也不要作过高的要求,能说出单词即 可。 3.因学生年龄小,一种活动做得时间过长,注意力就会分散,就会产生厌 烦情绪。所以教师应注意让学生采取不同的方法来学习。 4.B 项的活动目的,一是让学习巩固对新词的记忆,二是让教师了解前半 节课的教学效果。做之前,可以让学生先复习一下数字单词。 5.Pair work: 在 B 项活动结束后,可让学生指着图上各种颜色的花,用学 过的语言表达出来。如:A red flower.A yellow flower. 6.录音材料: A 项:CHANT Red, red, I like red. Yellow, yellow, I like yellow. Black, black, I like black. Blue, blue, I like blue. Pink, pink, I like pink. Green, green, I like green. White, white, I like white. What colour do you like? B 项: One: Red, red, I like red. T

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